“没有基础，就没有应用。”王玉鹏院士回忆少年时因解出一道数学题而“像玩游戏一样通关”的纯粹热爱时指出，二进制成就了计算机，电磁学催生了信息时代，而这一切最初都源于对自然的好奇。”他进一步表示，创造框架的人永远比处理难题的人重要得多。 郭哲看来，物理是新规律的发现，哲学是新的玄思。原理不是推出来的，而是人类观察世界后‘想’出来的。这是思想逻辑与工具推理的本质区别。AI暂时还做不到。人与AI的耦合正在改变学习范式，但人类提出议题、建立框架的能力，依然是不可替代的核心。面向未来，数理化将走向何方？王玉鹏表示，数理化会发展，但底层逻辑不会变——自然的科学逻辑不会变，变的是工具和语言。刘思齐展望称，未来，数理化、AI甚至社会科学都将进一步融合。在中学教育一线深耕的王华校长坦言，当前教育仍面临“标准化答案”与“单一评价”的困境。该中学设有专项式学习，实现“任务驱动、主动试错”，并开设天文、人工智能等四个方向的科技课程。郭哲对此深有共鸣：“二进制、电磁学理论都是人类高度抽象的思想突破。王华寄语青少年说，不是每个人都会成为科学家，但希望更多人愿意投身基础研究。他分享所在中学实践称，通过“三深五有”教学法——深度参与、深度认知、深度发展，辅以关联性主题、真实性情境、挑战性任务、发展性评价与创造性迁移，扶助学生在真实议题中建构知识。兴趣与热爱，正是我们走向基础科学深处的最紧要动力。” 王玉鹏则将AI比作从“木棍计数”到“算盘”再到计算机的工具演进：“AI的记忆力无穷大，解题能力远超人类，但它很难创造新学科，更难以提出公理。特别节目中，刘思齐强调，学生若只埋头知识，世界会变得狭小，困难便难以逾越；拓宽人文、社科、历史视野，世界变大，困难相对变小。青少年要全面发展，才能成为未来社会需要的人才。 郭哲总结说，期待在AI全面赋能的时代，数理化的发展能够不断向世界认知的底层深化。
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